学生对我说：“李老师，您就是我们心中的女神，好有范儿！”
我对学生说：“我既不是神，也不是范儿，我就是一名普通的庭院守护者，新华法律学系就是我的庭院，而你们就是我庭院里面的花朵。”
余秋雨先生在《千年庭院》中谈到自己对教育的认识：“教育固然无不神圣，但并不是一项理想主义、英雄主义的事业，一个教师所能做到的事情十分有限。我们无力与各种力量抗争，至多在精力许可的年月里守住那个被称作学校的庭院，带着为数不多的学生参与一场陶冶人性人格的文化传递，目的无非是让参与者变得更像一个真正意义的人，而对这个目的达到的程度，又不能奢望过高。”
“有很多大师、学者谈了对教育、对教师这个职业的认识，而最能触动我心灵的就是余秋雨先生的解读。”李老师恬淡地说，与记者静静地分享着她的从教故事和体会。
一、花朵
“作为一名‘老’教师，很幸运，32个教师节我每一个都过过了。”从教38年，占去了她人生的一大半，而最大的收获，就是属于她庭院的花朵，茁壮成长，终究朵朵开放，百花争艳，吐露芬芳。即使，有一开始营养不良的，有中途枯萎的，幸运的是，他们都没有凋谢。
如果用几个关键词来概括这一生，她与学生之间的交往，是这样的：
“那时年轻，是手足，共同成长；
步入中年，是朋友，相携相伴；
而如今已是花甲，是忘年交，生命相惜。”
“老师，好想您呀！”新学期，当她跨进教室，同学们是这样来迎接自己的。她分享道，当时的自己很欣慰：“因为我的忘年交们都如约在这里等着我这个‘老人家’。”
谈到这里，李老师脸上溢满了幸福的笑容。
（一）
1982年1月，那是一个不普通的寒假，因为我要结婚了。为了不耽误日常教学，我把自己的人生大事“凑巧”地安排在了寒假这个好日子。婚礼是在广西南宁组织的一个团干集体婚礼，自治区党委书记也到场祝福。婚礼的前一天按原计划放假一做好学校的收尾工作，就赶回南宁做婚礼准备，做个头发，化个妆，买套礼服什么的，毕竟一辈子就这么一回。
准备出发时，一名学生突发急病住进了医院，我立即匆忙地带着行李，送她去医院。放假的学校已没有留校同学，只剩我这个老师了，我就是她的那根救命稻草，陪着她直到父母来接。那个年代的交通真的很不方便，她父母从接到通知赶到医院，时间已经过去了7个多小时。无疑，我错过了当天赶往南宁的车次。婚礼当天，只能坐凌晨最早的班车，一路跑向婚礼现场，那天，我成为了唯一一个没有穿礼服、没有打扮，还穿着脏脏的旧衣服的新娘，就站在婚礼现场正中间的位置，接受领导和亲人们的祝福。
“李岚呀，我的脸都被你给丢尽了！”这是远道而来参加婚礼的姨妈对我说的唯一一句话，当时的情景和语气至今还历历在目。后来，有人问我遗憾吗？“没有遗憾！如果重来一次，我依然会选择留下来陪我的学生，因为及时就医，她很快康复了。家长也放心地从我手中接回了孩子，这就是我作为一名教师的责任和义务。”李老师感概道：“感谢那时家人对我的理解和包容。”
（二）
“老师这个职业，容不得虚假，哪怕一丝一毫。除了尽心尽力，尽职尽责，帮他们成长，学会知识，学会做人外，你不能奢望太多！”李老师说。“而对于中山大学新华学院子里的花朵——我的孩子，我做不到嫌弃和放弃，我只会一心守护。”
系里有一个学生被多个老师“誉”为“从教以来，遇到的最难管、最难教、最无语的学生”，入学以来，不喜欢的课就挂科，不喜欢的老师就不听讲，考试不会答就写偏激话语，甚至对我们的党和国家持怀疑的消极态度。我们的老师一看到他都会害怕，绕道而走，避犹不及。同学们认为他心理有问题，老师们打电话给他的父母了解情况也被告知无能为力。
就是这样一位学生，从我知道他的偏激思想和过激行为开始，我坚持三个学期，每周至少见面一次跟他聊天，每次来到东莞校区上课，都会提前联系他，告诉他我的上课地点，让他来找我。从一开始的不情愿，到后来的主动，他一天天的变化着，也没有那么激进了，渐渐成熟了，懂得感恩了。
为了跟他谈到一起，化解他的错误认识根源，我查阅了很多历史、心理书籍，甚至是寻找境外版历史书籍，对症下药，为他解开心结和误解。他对我党和国家有错误认识，那我就告诉他：“我就是一名老党员，从今天开始，我就用实际行动去践行一个党员的标准。让你从我的身上去感受什么是共产党员。”
近2年的时间，百余次的交心谈话，奇迹就这样发生了，他不但在导师的帮助下“艰难地”完成了毕业论文，顺利地获得了学士学位。而且在毕业的时候，他还奇迹地站在法律学系的办公室门口，等着所有老师忙完，才礼貌地走进来，给每位老师说谢谢。还对我说：“老师，这四年来，难为您了，给您添麻烦了！”然后默默地离开。
现在这位同学在父母的支持下，积极地准备司法考试。毕业的时候，他的父母告诉我：“你是位真正的好老师，是你把我的孩子拉回来正途。”
是什么样的力量支撑着她如此坚持，她这样告诉记者：“教书育人，立德树人，关键在于‘育’和‘德’字。因为我们是学法律的，法律是道德的结晶，是将道德上升到国家层面的规范。而我们法学教育，所培养的人应该与党中央、国家主流思想保持一致，是爱党、爱国的人。我们作为老师，不能用开除来解决有问题的学生，不能把问题推给社会，而是要帮助社会减少不稳定因素。学生属于社会人，最终要走向社会，如果不能善待学生，那么他走入社会就有可能成为社会的不稳定因素，所以我们不能放弃任何一名学生，而应该用爱去善待、温暖他。也许我们不能让每个浪子都回头，但我们一定不能放弃每一个让他们回头的机会。”李老师眼里坚定地说。
