太白中学位于群峰耸立的太白县县城中心，始建于1958年，经历了“三分三迁四更名”的历史变迁，有着53年办学积淀，现为太白县唯一一所县属公办高中，今年五月被省教育厅命名为陕西省标准化高中。学校现有16个教学班，696名学生，74名教职工。近年来，学校按照县委、县政府提出的“小县也要办大教育、穷县也要办富教育、弱县也要办强教育”的宏伟目标，制定五年发展规划（一年校风有变化，两年质量有提升，三年创建秦岭山区名校，五年打造陕西特色学校）。调整工作思路：围绕一个中心——办人民满意高中；狠抓两支队伍建设——班子队伍、教师队伍；突出三大主题——质量、安全、发展；实现四个提升——管理水平提升、育人质量提升、发展层次提升、社会影响提升；强化五种意识——质量意识、安全意识、发展意识、竞争意识、服务意识。学校在办学条件的改善、校风的根本好转、教学质量的提升和艺术教育特色的凸显等方面都取得了明显成效，特别是在推进课程改革、打造高效课堂方面进行了积极的探索。
教师研讨 、深化课程改革，促进内涵发展
2010年是高中新课改后首届线上棋牌平台网址 ，树立新的课程理念，适应新旧线上棋牌平台网址 的对接是新一届学校领导班子指导教学工作的出发点。我们积极适应时代的变革，创造性地做好过渡转型期的教育教学工作，增强工作主动性、预见性和前瞻性。
一是主动探索实施新课改过程遇到的新问题。解决薄弱学科问题——我们采取缩短课堂时间，增加周课时节次。每节课缩短5分钟，每周增加5课时，适当增加薄弱学科的周课时量。解决程度悬殊问题——山区孩子文化程度差异性很大，我们采取自愿申报、分类编班、突出特长、行政调控的管理模式，设立艺体特长班、实验班、普通班。解决兴趣差异问题——增加仪器室、实验室仪器、药品，创建理化生史地五个探究室，增设了美术教室、音乐教室、舞蹈教室、通用技术教室、体育训练室，图书阅览室全天（包括双休日）向师生开放。丰富多彩的选修课把学校变成了学生成长的乐园。
二是积极推行学生评价制度改革，促进学生的全面发展。我们围绕“新课程要为学生的终身发展奠定基础”这一核心目标，积极开展高中学生发展性评价研究，建立学生成长记录袋，制定学科学分管理办法、综合素质评价管理办法、研究性课程管理办法，促进学生德、智、体、美等各方面全面发展。
三是认真落实新课程计划，全面实施素质教育。我们根据国家和省课程设置的指导意见，开齐、开足必修课程，开好选修课程。实施“阳光体育工程”，保证学生每天锻炼一小时。
打造高效课堂，提高教学效率
提高教学质量的关键是提高课堂教学的效率，发挥课堂教学的主阵地作用。有效教学主要体现在课前教师的备课与学生的预习、课堂教师的引领和学生的探究、课后教师的辅导和学生的巩固。
一是加强集体备课研究。在集体备课上明确三点：明确集体备课的目的，就是要实现教学方式的转变，提高课堂教学的40分钟效率；明确集体备课内容，重点就是确立共同而有效的课堂教学重点和难点突破策略、训练强化策略；明确集体备课的操作要领，注重发挥教师的专业特长，注重发挥学科带头人和骨干教师的引领作用，注重培养青年教师。同课程两人以上的倡导分角色备课，一人一科的独立撰写教案，教研组内一周一检查，学校一月一检查，使备课符合新课改的理念。
二是积极转变教师教的方式和学生学的方式。学校大力倡导教师要以考纲定课堂标准，依学情调整标准，逐步推行以学定教的教学模式。发挥学生学习的主体作用，构建和谐的课堂教学氛围，教学过程让学生参与，问题让学生提出，内容引导学生总结，方法引导学生归纳。让教师成为学生学习能力的培养者和促进者，使“课时”成为“学时”，真正活跃课堂，切实体现以学生为主体、以教师为主导。
三是优化课堂的微观结构。课堂结构既包括宏观的结构，即一堂课的总体教学构想——教学流程，又包括微观的结构，即课堂教学各个环节怎么进行、如何衔接、时间如何分配等等。我们的做法是：每学期开展一次“课堂有效教学活动月”，校级名师做示范课，学科带头人和教学骨干做研究课，青年教师做汇报课，领导集中听课（20节）。强调课前预设与知识生成并重，知识生成重于课前预设。一方面我们引导教师研究不同学科、不同类型课程的教学模式，形成自己的教学风格；另一方面我们鼓励教师充分考虑学生的认知特点，注重基础，调整好教案设计、作业设计，控制好授课的梯度、难度，不赶进度，稳扎稳打。
四是精选学生作业。学校要求老师选择具有针对性、必要性、量力性和典型性的作业供学生练习。根据不同学科的特点和不同学生的认知水平，布置不同层次的习题，根据教学的重点和难点精选习题，安排适宜的难度，让学生“跳一跳都能摘到桃子”，使学生既减轻了负担，又能通过训练，得到应有的发展。
