没有人格，就没有魅力，没有了魅力，也就失去了活力的源泉。班主任作为一个人，他的气质、品德、人格都会给学生留下较深的印象。尤其是其人格魅力在现实生活中对学生的影响更为深刻。下面就班主任的人格魅力谈几点个人的看法：
第一，身体健康，心态平稳是班主任具备人格魅力的首要条件。
只有精力充沛、充满活力，才能富有激情，全力以赴地投入到工作中去，增添班主任的亲和力，进而扩大影响力。相反，四肢乏力，气喘微微，一脸倦容，疲惫不堪，则可能会使学生敬而远之，不敢张扬自己的个性，更不敢在老师面前“放肆”，学生的精神状态可能因此而受到影响，班主任平时加强点体育锻炼，到户外感受一下大自然的气息，跳一跳交谊舞，舞点“枪”，弄点“棒”，不仅能够增强体质，还能够陶冶人的情操，给学生以激情，点燃其思维的火花，让学生感受到老师焕发出来的青春活力。另外，班主任教师还应该具备一个良好的心理状态。联合国教科文组织给健康下的定义新增加了一条——心理健康。如果班主任总是喜怒无常，脾气暴躁，同事关系冷漠，又不善于处理上下级关系，那他也很难协调好师生关系，很难成为联系学生和任课老师的桥梁和纽带。近年来报道的有关教师体罚学生如让学生吃大便、在脸上刺字、下跪的事不在少数。这一方面有当时的环境原因，而更主要的是教师心理是否健康、心态是否正常的问题。
“腹中天地阔，常有渡人船”，一个人心理健康应当表现在他的开朗、大度、真诚、宽容上。社会上很多人争名争利，心胸狭窄、小肚肌肠、精明算计、自私自利•••如果教师沾染上这种习气，将功利心带入班级，又怎能给学生一个良好的心态呢？处于青春期的高中学生，他们的心理也正处在成长期，已有较强的独立自主意识，具有可塑性、发散性、模仿型，但见解往往不成熟，再加上他们每天的大部分时间又在学校中，和班主任可谓抬头不见低头见，如果教师不能身正是范，给他们一个良好的心态，势必造成性格扭曲的下一代。
第二，班主任愉快的心境，可以为学生创造一个轻松民主的成长氛围。
心境，有积极和消极之分，积极的心境将使人朝气蓬勃，处于欣喜状态，头脑清醒，求知欲旺盛，从而大大提高工作和学习效率；而消极的心境则使人萎靡不振，常处于一种被动的郁郁寡欢状态，因而会对工作和学习带来不利的影响。
职业和环境对班主任的心境提出了很高的要求。班主任的工作对象是活生生的、正在成长中的、有个性的学生，班主任不仅要把自己掌握的知识传授给学生，而且要用自己全部的心血去浇灌年轻一代的心田。
轻松愉快的心境在班主任工作和生活中有着积极的作用。主要表现在：管理过程中可以使学生产生愉悦的情感体验，激发学生进入亢奋状态，与班主任密切配合，提高其积极的参与意识。在工作过程中，我们经常发现，一些被认为顽皮或知识基础较差、不苟言语的同学在上公开课时居然判若两人。他们不仅遵守纪律而且发言积极，回答问题的准确率要比平时高出许多，这主要得益于班主任近期对这些学生的热情鼓励，使学生表现欲强烈，渴望进步。班主任和颜悦色，笑容可掬，学生就产生一种幸福和友善的情感，老师轻松愉快的情绪、期待信任的眼神又会使学生得到一种安全感，能使学生产生成就感。
第三，班主任要有鲜明的时代特色和敏锐的观察力，学会赶点时髦。
现在的高中生接受新生事物比较快，性格开朗奔放，他们议论的话题每天都在改变，生活对于他们来说每天都是新的，所以，青年学生才是真正的“新新人类”。他们不再把许多东西看得深不可测，而总是试图提出自己的新观点、新见解，他们爱热闹，不喜欢独处，这一切，班主任应该耳熟能详，并能分析其成因。
中学生是一个特殊群体，处于成长中的特殊阶段，他们的思想不成熟，急于寻找自己不断发展的道路，作为班主任就应该把握学生的这种心态，并给予正确的引导。青年人喜欢热闹和刺激，有自己喜欢乃至崇拜的球星歌星和影星。班主任不妨置身其中，设置并公布自己的“QQ号”或电子邮箱，与学生多谈论一点时髦的话题，穿着上“入时”一些，打扮得体又不失优雅，在与他们的共同生活中，了解学生，教育学生，影响学生，为此，班主任自己要有开放的心态，要有广泛的爱好志趣，以更好地适应学生，使学生能“亲其师、信其道”。
