人的一生中要经过大大小小无数次考试，不同的人有不同的态度，如何看待考试成绩，不同的态度，就会有不一样结果，也会影响不一样的人生。且看下面情景：
情景一：看着自己的试卷，真想揉得希巴烂，这次没能考到妈妈规定的分数，回家后，轻则一顿数落，重则一场暴风骤雨，唉！这该死的考试。
情景二：“你呀你，考那么差，还读什么书，让你复习，你就知道玩，一次比一次考得差，我对你真是无话可说了！再考不好你就别回这个家！”开完家长会的妈妈气急败坏地冲进家门，手里捏着我的成绩报告单，嘴里还“呼呼”地喘着粗气。
情景三：“肖林，98分，王亚楠 90分，蒋啸丰56分，……老师不紧不慢地按分数的高低发着试卷，有的学生笑逐颜开，有的学生羞愧难当，也有的学生一副无所谓的，拿到试卷后的学生还是不甘心，再看看周围学生的分数，或是确定，或是想看看那鲜亮的高分。
作为教师，一名教育工作者，你又是怎样看待考试以及成绩呢？
中国人发明了用科举考试来选拔官吏的方法，这在世界上也是一个创举。可是，从此之后考试就被人们奉若神明，为了考试，人们悬梁刺股、殚精竭血；为了考试，人们神魂颠倒、如痴如迷。如范进中举之类的小说都是对科举考试的一种讽刺。但为了所谓的前途，人们还是拜倒在考试的脚下，成了考试的奴隶，考试被异化了。考试现在成了中学教育的目的。考试本来只是一种教育的手段，可是当考试异化后它就变成了教育的目的，把考试当作目的来组织教育，这叫作应试教育。在相当一段时间内中学的教育就被应试教育所困扰。
其实无论是学生、家长、或者是教师，如果我们能正确地看待考试，考试后所有的沮丧、懊恼都会成为我们学习的动力，工作努力的方向。
在新课程，新课标下，我们一定要树立正确的考试观念，所谓的考试只是对学生过去所学知识、能力检测的一种手段、方式，目的是检测是否掌握了解；对教师来说，考试是为了检测前一段所授知识范围把握是否到位，对学生的学习引导有效度如何。学生本学科学习框架是否达到教学目标。这样就可以更好地了解学生知识掌握情况的差异，为今后如何改进教学，因材施教，就个体差异给予恰当的指导提供依据。
认清了考试的目的之后，我是这样给学生指导的。
面对考试，考前我总给我的学生自信，告诉他们认真准备，考题在平时的课堂上他们都见过，要做到平时如考试，考试如平时，养成一个好的学习习惯，形成健康的考试心态；作为老师平时出题的心态也是基础知识点，并紧扣中考大纲，重视能力的考查，不出偏题，怪题。
每次考试，我们不是为难住了多少考生，我们只是通过考试来加强学生对知识的巩固和理解。考后面对学生噘起的小嘴，我总拍拍他们的肩膀，告诉他们没关系，不要太记挂这次不理想的分数，每次月考试只是练练身手，决定不了什么，我们还有机会翻身。目的是想他们不要总盯着分数，做分数的奴隶。虽然，面对的是十五六岁的学生，但你的态度对他们起着导向作用。明确告诉学生重要的是做试卷分析，知识点掌握程度的分析，然后根据自己的情况做出下一步的努力方向。
我想简单谈一下我的做法。
每次考试之后发试卷，我不会当场公布学生的分数，学生拿到自己试卷后我只简单地告诉学生年级最高成绩是多少，班上最高成绩是多少，班上80到90分的学生有几个人。这样做的目的是想让学生知道自己目前的成绩在班上的位置，在年级的位置，同时也不很露骨地伤到他们自尊。对于初三学生来说，是半成人化，说是小孩子吧，他们感觉自己已经长大成人，自尊心特强；说成人了吧，他们又很情绪化，还带着逆反心理。
总之，老师的态度、情绪在很大程度上会影响学生的情绪、认知。其次我让学生看他们的错题，哪些是粗心做错的，哪些错题现在看了恍然大悟的，象这类题在我这儿都算是做对的，如果他们很在乎的话，完全可以把这些分值给他们加上。而对于看了之后还是一窍不通的题，申报后把题号写在黑板上，先由会做的学生代表上台来讲，对于都不会的共性问题，由教师来讲。这样做大大提高了学生纠错题的积极性和主动性，另外也锻炼了他们的语言表达能力，在学生之间形成高涨的学习氛围。同时使学生对这次没掌握的知识点印象深刻并由此掌握该类型题解题材技巧。不管考试结果所造成的对学生的伤害，如自卑、气馁、一无是处，由谁促成的，只是不想让分数约束孩子们的天份，掩盖了青少年的潜质。
最后是让学生写考试小结。内容不拘一格，但有个方向，如考试心得体会，自己学习上的弱项，以前学习上的误区，或者是今后学习的努力方向等。这也许是学习反思吧，这样的反思不但使学生慢慢学会学习，同时学会正确得认识自己。
这样引导学生做考试后的分析，我感觉就象进镙钉一样，一次一小进步，而实际情况也是这样，去年班上的学生到最后学习氛围空前高涨，学习效率也非常高。其中一名后进生学生，趁着化学学习给他的这份自信，奋起直追，到最后很轻松得考入省级示范性高中。
原来是实践教育了我们，只有经历过才能深刻，才能懂得。生活中的许多事都是这样。不要一味的去喂养学生知识，教给他们的只能是方法，路径。让他们自己去经历一番，会发现学生会长大许多，以前的所有担心都是不必要的，没有老师的亲力亲为，没有老师的扶持，学生会长的更强壮。我想这就是所谓的“授人鱼不如授人以渔”含义吧！
