围绕“全球化背景下校企深度融合办学机制与体制的探讨”这一主题，论坛采用会议现场与办学现场相结合的形式全程在广东岭南职业技术学院举行。会议现场通过专家及院校长精彩观点亮相、专题报告、案例分享以及互动沙龙等环节，就“校企深度融合，体制机制上如何创新与改革”、“全球企业发展与棋牌网页游戏平台 面临的挑战与机遇”进行了思想碰撞与观点交锋。中兴通讯NC教育管理中心、香港压铸及铸造业总会、中国移动广东分公司以及辽宁装备制造职业技术学院、南京信息职业技术学院、常州机电职业技术学院、浙江经济职业技术学院、重庆电子职业技术学院、中山火炬职业技术学院、成都纺织高等专科学校、北京邮电大学世纪学院、成都东软信息职业技术学院、江西环境工程职业技术学院、齐齐哈尔职业技术学院、广东岭南职业技术学院等行业企业及院校代表在大会上进行了交流发言。
中兴通讯NC教育管理中心总经理张勇谈到，企业最愿意找最像企业的学校和最关注内涵建设的学校来合作；校长与企业家的合作是校企融合的初级阶段，教师与工程师的合作是校企融合的中级阶段，学生与员工的合作是校企融合的高级阶段。中山火炬职业技术学院院长劳汉生表示，校企合作应倡导“政府主导、学校主体、企业主动”；校企融合不仅要考虑企业的岗位知识需求，更重要的是这个岗位今后的迁移能力，要由企业和学校共同研究，不能企业需要什么，学校就跟什么，这样达不到深度融合；要整合各类资源，以资源换资源，以服务换资源。香港压铸及铸造业总会会长谭哲豪认为校企深度合作，既是满足行业需要的途径，也是棋牌网页游戏平台 的一种可行方向；学校同协会合作，等于同一个协会下的很多企业合作，超越了同单个企业合作的局限，是对校企合作的一种拓展，一个新的诠释。中兴通讯股份有限公司中兴通讯学院（企业大学）院长陈健洲认为，只要是符合市场经济需求的、符合企业需求的、符合学生需求的，所有校企合作的政策都应尽快推进。这些精彩的观点引发与会人员的热议和深思。中山火炬职业技术学院的335模式——3个人一门课（其中至少1个来自企业），3证书毕业机制，5段式岗位实习；南京信息职业技术学院的“引企入校”在校内建公司，“设备共享”把企业生产车间引入校园，“岗位承包”获得企业生产流程上部分岗位，满足学生工学交替需要；浙江经济职业技术学院的扩展“800亩”基于网络视频、物联网、虚拟现实技术校企一体产学研合作综合实践平台；齐齐哈尔职业学院的开一个专业，办一个实体，兴一份产业，创一个品牌等实践案例也精彩纷呈，令与会人员耳目一新。
论坛期间，与会代表一并参加了由广东岭南职业技术学院与中兴通讯股份有限公司合作举办的“岭南中兴通讯3G学院”揭牌仪式，并对广东岭南职业技术学院办“园中校”、建“校中园”, 工业园区、学校、企业、学生正施反哺，“混编舰队”校企深度融合模式的经验和做法给予了充分肯定。
大会最后，广东岭南职业技术学院院长、中国职业技术教育学会副会长俞仲文教授做了总结发言。他认为论坛本身也是全球化背景下校企深度融合的显现，论坛由校企双方主办，有学校、行业、企业参与，既共同分享校企深度融合育人的成功案例，又分别向政府、向彼此发出新的诉求。推进校企深度融合要变企业“单相思”和学校“单相思”为企业学校“互相思”，形成共同的诉求，才能使学校与企业关注的热点相聚焦。“校企联合主导型”合作办学不是一般的教学模式，而是今后高职院校主要的和基本的存在方式。只有合作办学才能跟进企业新技术，才能培养技术技能型专门人才，从而使职业院校真正成为高技能人才供给源、应用技术供给源和思想、文化、管理的创新源。
