为深入理解学生心理问题的底层逻辑，提升班主任心理危机预防的能力，助力师生及家校间更加有效的沟通，2025年4月29日，福建省福州高级中学在第五会议室开展班主任心理培训。全体德育干部、段长、班主任及心理教师参会，本次会议由德育处付进华主任主持。
会议伊始，付进华主任结合当前学生心理健康工作的新形势，强调了心理危机预防的重要性。他指出，高中阶段是学生心理发展的关键期，班主任作为学生成长的重要引路人，需时刻关注学生行为背后的心理动因，以更专业的视角守护学生心灵成长。付主任特别肯定了班主任团队在日常工作中展现出的责任心与行动力，鼓励大家继续以耐心与智慧筑牢校园心理安全防线。
随后，福州高级中学心理健康研究室的陈菡老师以“三脑理论”为主线，开设了兼具科学性与趣味性的心理讲座《从“三脑”视角看学生心理危机的预防》。她以“理智脑、情绪脑、本能脑”（对应前额叶、边缘系统、脑干）的“三脑”模型为主线，将大脑运作机制比作三层小楼：底层“本能脑”掌控生存本能，中间“情绪脑”主导情感体验，顶层“理智脑”负责理性思考。她通过活泼生动的比喻和幽默的心理漫画，阐释三脑如何相互影响，并结合丰富的案例，深入浅出地解析学生“问题”行为背后的心理机制，引导班主任跳出表面化的行为干预，转而从三脑联动的底层逻辑理解学生，并针对心理危机的识别与干预提出了基于三脑理论视角的建设性思路，并引导班主任意识到在家校沟通中，可以用“三脑”隐喻向家长解释学生行为，让抽象的心理机制转化为具象的沟通工具，提升家校协同的实效性。
此次讲座将认知神经科学理论转化为贴近班主任工作的实用框架，既帮助老师们建立理解学生心理的底层逻辑，也为日常沟通与危机预防提供了可操作的方向。德育处付进华主任在总结中表示，希望全体班主任既要关注学生外显的行为表象，更要探寻背后的心理动因，用科学方法与教育情怀构建更有温度的育人场景，为学生心理健康成长保驾护航。
