“第二课堂”是加强学生素质拓展和能力培养的有效载体。近年来,山东中医药高等专科学校着力加强第二课堂建设,全力打造第二课堂育人体系,充分发挥第二课堂的育人作用,推动了学生素质的全面提升。
第一,第一课堂与第二课堂有机结合。
山东中医药高等专科学校制定并实施了第二课堂活动总体方案,将一切促进学生知识增进、能力提高、素质养成的第二课堂活动,纳入学校人才培养的整体规划;构建起包括文化艺术、体育活动、实践技能的“综合类活动”和与学生专业紧密相关的“专业类活动”两大模块,旨在提高其人文素养和专业技能。两大模块并行,既促进学生全面发展,又尊重学生的个性,与第一课堂有机结合,促进了育人系统的整体优化。
第二,第二课堂与学生社团紧密对接。
学生社团是第二课堂活动的有效载体,山东中医药高等专科学校已设立80余个学生社团,形式多样的社团在丰富学生课余文化生活的同时,又承载着第二课堂活动的具体实施,赋予了学生社团新的内涵,增强了活动的实效性。比如综合类活动课程中的舞蹈和声乐活动由音乐协会协助开展、篮球和太极拳活动又篮球协会和太极拳协会协助开展;专业类活动中的刮痧、营养等方面活动,由刮痧协会和营养协会协助开展。
第三,课内外与校内外融为一体。
山东中医药高等专科学校注重在校内外搭建实践平台,使课堂教学在课外得到有效延伸。一方面,根据学生实践需要整合校内资源,组织开展中医诊断竞赛、实用推拿技术比武、护理技能大赛、中药鉴定大赛等学术科技类和专业竞赛类活动,使第一课堂与第二课堂的衔接更加紧密,促进学生理论与实践的有机结合;另一方面,积极拓展学生的社会实践基地,近三年来山东中医药高等专科学校已在企业、学校、社区、基层单位建立了62个社会实践基地,校企、校地间的密切合作为学生提供了实践机会,提高了学生的社会适应能力和综合素质。
第四,建立健全长效机制。
建立健全长效机制,是实现第二课堂活动运行高效有序的重要手段。山东中医药高等专科学校一是建立起学校、系部二级管理的运行机制,分工明确、责任到人,具体负责活动方案的制定和活动过程的实施等;二是建立起多元的考核评价机制,采用科学的评价权重和统计方法对第二课堂活动进行考核,采用学生评教、督导检查和成果展示的方式对指导教师进行考核,采用出勤与效果相结合的方式对学生进行考评,并将第二课堂活动的开展情况纳入系部学生工作年度目标进行考核;三是建立起人财物三到位的保障机制。从校内外挑选既有较好的理论知识、实践能力,又热爱学生工作的专家担任指导教师,形成比较稳定的指导教师队伍,学校每年划拨专项经费作为第二课堂活动课程实施的专项资金,为第二课堂活动的开展打下了良好的物质基础。