“第二课堂”是加强学生素质拓展和能力培养的有效载体。近年来，山东中医药高等专科学校着力加强第二课堂建设，全力打造第二课堂育人体系，充分发挥第二课堂的育人作用，推动了学生素质的全面提升。
第一，第一课堂与第二课堂有机结合。
山东中医药高等专科学校制定并实施了第二课堂活动总体方案，将一切促进学生知识增进、能力提高、素质养成的第二课堂活动，纳入学校人才培养的整体规划；构建起包括文化艺术、体育活动、实践技能的“综合类活动”和与学生专业紧密相关的“专业类活动”两大模块，旨在提高其人文素养和专业技能。两大模块并行，既促进学生全面发展，又尊重学生的个性，与第一课堂有机结合，促进了育人系统的整体优化。
第二，第二课堂与学生社团紧密对接。
学生社团是第二课堂活动的有效载体，山东中医药高等专科学校已设立80余个学生社团，形式多样的社团在丰富学生课余文化生活的同时，又承载着第二课堂活动的具体实施，赋予了学生社团新的内涵，增强了活动的实效性。比如综合类活动课程中的舞蹈和声乐活动由音乐协会协助开展、篮球和太极拳活动又篮球协会和太极拳协会协助开展；专业类活动中的刮痧、营养等方面活动，由刮痧协会和营养协会协助开展。
第三，课内外与校内外融为一体。
山东中医药高等专科学校注重在校内外搭建实践平台，使课堂教学在课外得到有效延伸。一方面，根据学生实践需要整合校内资源，组织开展中医诊断竞赛、实用推拿技术比武、护理技能大赛、中药鉴定大赛等学术科技类和专业竞赛类活动，使第一课堂与第二课堂的衔接更加紧密，促进学生理论与实践的有机结合；另一方面，积极拓展学生的社会实践基地，近三年来山东中医药高等专科学校已在企业、学校、社区、基层单位建立了62个社会实践基地，校企、校地间的密切合作为学生提供了实践机会，提高了学生的社会适应能力和综合素质。
第四，建立健全长效机制。
建立健全长效机制，是实现第二课堂活动运行高效有序的重要手段。山东中医药高等专科学校一是建立起学校、系部二级管理的运行机制，分工明确、责任到人，具体负责活动方案的制定和活动过程的实施等；二是建立起多元的考核评价机制，采用科学的评价权重和统计方法对第二课堂活动进行考核，采用学生评教、督导检查和成果展示的方式对指导教师进行考核，采用出勤与效果相结合的方式对学生进行考评，并将第二课堂活动的开展情况纳入系部学生工作年度目标进行考核；三是建立起人财物三到位的保障机制。从校内外挑选既有较好的理论知识、实践能力，又热爱学生工作的专家担任指导教师，形成比较稳定的指导教师队伍，学校每年划拨专项经费作为第二课堂活动课程实施的专项资金，为第二课堂活动的开展打下了良好的物质基础。
