“学生违反纪律一定要受到纪律处分，但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服，而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首歌，或者讲一个故事，或者有感情的朗诵一篇高中生必背古诗文；对于违反纪律情节比较严重的学生我再加一项，罚他用正楷字写一份内容800字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，注意心理报告书不是保证书，更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在台上唱歌、讲故事或者朗诵诗文时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育；第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事朗诵诗文，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练；第三，写心理报告的学生要使用正楷字，这间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力……
我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之‘退三进一’。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里的大金矿。正如前苏联著名的教育家马卡连科的一句话：‘用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点’，我国著名作家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话‘一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！’我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？”
这是12月7日下午在达县第三中学2011年下期班主任表彰、培训交流会上，优秀班主任代表陈以芬老师的交流发言片段，她精彩的发言赢得了现场领导和班主任的一片掌声。
这是达县第三中学每学期开展班主任培训所采用重要方式，就是让优秀班主任通过自己的实践案例来展示自己的管理经验供大家借鉴和参考。会上，优秀班主任代表潘光银老师介绍了自己班主任工作中“开好四个会议，抓好四个环节”的经验；鞠光炳老师围绕“言传身教、民主集中、循规导爱”介绍了自己如何做好班级管理的方法；廖君红老师则从“培养主动学习的习惯，树立快乐学习的心态”两个方面展示了自己的治班策略，还从“用个人魅力吸引学生，用学习节奏引导学生”两个方面介绍了自己的治班方法。他们的发言向大家传递了一个共同的声音，那就是“班级管理中，只有爱才是最有力工具”。正如党总支书记、校长郭德波在总结发言中所讲“达县三中近年来之所以取得长足进步，也正是因为我们这支强有力的班主任队伍付出了艰辛的努力。没有爱就没有教育，我们对待每一个学生都要像对自己的孩子一样‘用心、用真诚’去面对。唯有‘用心和真诚’，你才能开动脑筋，创新思路，选择最有效的方式去管理和教育学生。一个成功的老师不仅仅是你给学生教授了多少知识，更重要的是让他们在成长的路上始终记得你对他生命的启示和指引。”
