前后加起来，我做班主任工作也只有五年。经验谈不上，想法有一点，我觉得管理好一个班集体需要注意把握好四点：
一.纪律
无规矩不成方圆，对于班集体而言，良好的纪律是一切的根本。因此抓好班级纪律是班主任工作的头等大事。学校对纪律有严明的要求，具体到班级纪律有考勤、自习、班级活动、住宿等方面。在考勤上，我班由六名同学负责记录每天每个小组的得分情况，很琐碎却有必要。评分体系庞大，包括宿舍方面(有生活委员负责汇报)，纪律方面（有纪律委员负责并及时处理），迟到，卫生，车棚等问题，这些项目看起来琐碎但都不能轻视。
学生违反纪律时我们不能像一个司令一样去训斥，然后不由分说地下命令；也不能像他的老妈一样啰嗦又没效果；我们是教育者，是班主任，先心平气和地问清楚情况，因为什么才迟到了，用什么方法可以克服，怎么做能更科学，实在不行还可以依靠班级的舆论压力。生气不是办法，解决问题才是目的。
二.谈话
对高一新生而言，首先面临的问题是适应。我们现在所看到的多数孩子在初中时都是班里的佼佼者，老师的掌中宝。一个暑假过去了，他们回到校园身份就变成了高中生，可是思想上还无法适应迎面而来的压力。表现在：1.自信心受到挑战。他会发现身边的同学不是多才多艺就是聪明过人，自己无所适从；2.学习方法需要调整。比起初中的来高中知识面广，难度也大大提高，因此高中学习节奏较快，而学生在学习知识的同时还要摸索新的学习方法，任务艰巨，此时我们与学生的谈话和指导就显得尤为重要。
谈话的重点是那些一时没能适应高中学习节奏，总体成绩偏弱或单科成绩“瘸腿”的学生。
谈话的原则：
1.少说多听让学生多说说自己的想法、学习习惯、作息时间安排等，一般在谈话中我们就会发现问题。如有的同学没有及时复习的习惯，以为课堂上听懂了就是会了，课后从不强化巩固；还有的同学适应得较慢，在前两次考试中成绩不理想，有了放弃的念头，对于这样的学生我们在谈话时要注意多做学法指导。
2.少批评，多鼓励多指导通过客观分析我们能对学生的学习方法提出合理建议，鼓励学生多与科任老师交流，要善于思考敢于提问。同时，指导学生做一份适合自己的学习计划并实施。
3.个别谈话效果好我们经常会发现在班会上强调很多遍的话很多学生都没往心里去，他们总觉得老师是在说别人，跟自己没关系。
在与学生的交流中我还发现许多孩子保有放松心态，认为玩一阵再说。初中就是玩了两年，初三一努力中考发挥得还挺好。我们要及时向学生们讲清楚教学计划，一般在高一高二两年中我们会结束高中的所有课程，到了高三总复习时再追赶就太被动，学生认清任务的紧迫性自然会有压力与动力。
三.班委培养
高中学习生活是很紧张的，一个班集体事务繁琐，不能总让那么两三个人忙活。班主任要细心筹划把责任摊开，让更多的人参与进来，明确任务。每个人各司其职，分工合作，一个班才能高效顺利运转。
四.注意与家长及时有效地沟通
家长的心愿是让孩子学习好，能成人成才。
我们的工作是让学生成绩优秀，全面发展。
这就决定了老师与家长是朋友，是同盟。学生犯了错，我们不能不问缘由就归错于家长，要力争家长积极主动地配合我们将孩子教育好，这样才能双管齐下。
我观察了许多优秀的班主任，发现他们都有着共同的特点，那就是高度的责任心和强烈的使命感，他们想得周到、做得独特、细致。建议我们这样的年轻的班主任们多向身边的同事请教，虚心学习。希望我们一同成长，做一个自信又快乐的老班。
