新的课程标准要求我们教师帮助学生发挥探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。我认为在忠于这一标准的同时，充分利用教材资源、加强教学中德育的渗透是非常重要的。因为德育是素质教育中的一个重要组成部分，它贯穿于整个教学始终，正如人们所言“百年育人，德育第一”。德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中--道德。”
英语作为教育学科的一个主要科目，当然也不例外。况且《大纲》明确指出：“各科教学是向学生进行思想品质教育最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想品质是具有最重要作用。”因此，以英语学科内容实际出发，加强教学教育性，应把思想品德教育贯穿于整个教学始终。
英语学科教学具有很强的思想性, 而且现行的高中教材的课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题, 具有时代性、思想性、知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，我们英语教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。
那么如何在英语教学中渗透德育呢？下面是我的几点体会。
一、在课堂教学中渗透德育因素，要讲究一定的原则。
1. 紧密性原则
教师依据教材在施教过程中，应该充分利用教材挖掘德育素材, 找准教材中知识教学与德育的“结合点”是至关重要的。
生态平衡和环境保护问题是近年来世界上最受关注的问题之一，而这话题也就自然成为了现行英语教材中不可缺少的内容。教学时我们就着重让学生注意这个问题并了解其意义。例如，学习SEFC 1A的Unit 10 The world around us, SEFC2A 的Unit 9Saving the earth等单元均有涉及生态环保问题，学习过程中就可以让学生特别注意课文中提到的过度砍伐森林、毁林开荒所带来的严重后果--水土流失、土地沙漠化，环境污染，生态的失衡，动植物的濒危与灭绝，水资源的浪费，旅游区自然环境的破坏，以及世界上的“三大杀手”等等。
在学习这些单元的过程中，我们通过让学生举例、讨论、让学生利用各种信息源完成有关的介绍等练习，注意向学生灌输各种环保的知识和理念。如在学习SEFC 1A的Unit 10 The world around us时，教师可根据本单元的特殊性带领学生到虚拟的“动物园”参观。学生带着教师布置的任务来到“动物园”，当他们得知有些珍稀动物已濒临灭绝时，就会意识到保护珍稀动物迫在眉睫。
在学生完成任务以后，教师可以再给学生布置一个题目：畅想动物园里的动物与野生动物之间的对话。学生展开想像的翅膀，以拟人的手法表现动物之间的对话。这既培养了学生的联想能力，又增强了他们关爱动物、保护环境的意识。利用学生喜欢听英文歌曲这一特点，我们又介绍他们欣赏了由Michael Jackson演绎的 “Heal the World”，学生们在观看该歌曲的MTV时，对其中气候突变、地球干旱、植物枯萎、动物灭绝、人类面临末日等极具震撼力的画面留下了非常深刻的印象。从单元写作作业中可以看到，学生们普遍要求发出呼吁：保持生态平衡、保护大自然、保护地球--这个我们赖以生存的空间。
2、实效性原则
在渗透过程中，发掘的信息要针对学生的实际，让学生乐于接受，进而转化为他们的信念。新版教材当中有许多名人传记，如SEFC 1B Unit 17 Great women, SEFC 2A Unit 1 Making a difference & Unit 7 Living with disease, SEFC 2B Unit 16 The United States of America & Unit 17 Disability等等，这些都是对学生树立正确的人生观、养成健康的生活态度的绝佳题材。例如，在上 Disability时，我也制作了一个课件，插入一些关于残疾人自强不息地学习和工作的录像，如霍金、张海迪，还有残疾人运动会上运动员们努力拼搏、为国争光的顽强精神都让学生惊叹不已。学生纷纷表示要珍惜时间，加倍努力学习，来完善自己。
此外，海伦.凯勒自强不息的精神，居里夫人坚持不懈探索科学真理的精神，林肯在艰苦环境中不屈不挠的精神，马丁.路德.金为争取黑人平等权利执著奋斗的精神，都是学生学习的榜样。在上这些课时，我会精心设计一些问题让学生去思考和讨论。
其实，教材当中还有许多课文遵循着学科当中渗透德育的原则，关键在于我们如何挖掘运用并渗透到教学当中。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，树立新的教学观念，培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代新人。
